在教育中，有一个让人无法理解的现象：学霸们的父母都很轻松，在孩子身上投入的精力并不多，但孩子却表现优异；而很多父母在孩子身上倾注了大量的时间、精力和财富，但孩子却表现平平，不尽如人意。一边是低投入高产出，另一边却是高投入低产出，形成了鲜明的对比。到底是什么原因造成了如此反差巨大的现实呢？

　　一、普遍存在于社会学、经济学中的二八定律

　　有一个著名的定律，揭示了这一现象背后的本质。二八定律是19世纪末20世纪初意大利经济学家帕累托发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，却对结果会产生80%的决定性作用，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。

　　1897年，意大利经济学者巴莱多偶然注意到19世纪英国人的财富和收益模式。在调查取样中，发现大部分的财富流向了少数人手里。同时，他还从早期的资料中发现，在其他的国家，都发现有这种微妙关系一再出现，而且在数学上呈现出一种稳定的关系。于是，帕累托从大量具体的事实中发现：社会上20%的人占有80%的社会财富，即：财富在人口中的分配是不平衡的。同时，人们还发现生活中存在许多不平衡的现象。因此，二八定律成了这种不平等关系的简称，不管结果是不是恰好为80%和20%（从统计学上来说，精确的80%和20%出现的概率很小）。习惯上，二八定律讨论的是顶端的20%，而非底部的80%。人们所采用的二八定律，是一种量化的实证法，用以计量投入和产出之间可能存在的关系。

　　通过二八定律（二八法则），延伸出很多著名的法则，如：

　　贵宾法则。给一个公司带来80%利润的是20%的客户。按照这个原则，如果能把这20%的客户找出来，提供更好的服务，对于公司的发展和业绩的增长无疑是最大的帮助。

　　品牌法则。20%的强势品牌，占有80%的市场份额。一般来说，第一品牌的市场占有率比第二品牌高出一倍以上，在行业中是价值最大的品牌。在网络界，三大门户网站无论是在吸引力方面，还是收入方面都占据网络产业的绝大部分。

　　通过二八定律也延伸出很多现象，如：

　　管理学：通常一个企业80%的利润来自它20%的项目。

　　心理学：20%的人身上集中了人类80%的智慧，他们一出生就鹤立鸡群。

　　大智出有大伪，朴素的力量同样托起了蓝天。总而言之，在原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间存在的这种不平衡关系，可以分为两种不同类型：多数，它们只能造成少许的影响；少数，它们造成主要的、重大的影响。

　　80/20法则不仅在经济学、管理学领域应用广泛，它对我们的自身发展也有重要的现实意义：学会避免将时间和精力花费在琐事上，要学会抓主要矛盾。一个人的时间和精力都是非常有限的，要想真正“做好每一件事情”几乎是不可能的，要学会合理地分配时间和精力。要想面面俱到还不如重点突破。把80%的资源花在能出关键效益的20%的方面，这20%的方面又能带动其余80%的发展。

　　二、二八定律在教育上的表现和影响

　　二八定律在教育上也表现得非常明显，20%的关键因素，会对教育结果产生80%的决定性影响；而80%的次要因素，虽然占了大头，但只对教育结果产生20%的微弱影响。

　　本文开头所说的现象，学霸们的父母正是有意无意中把更多精力放在20%的关键因素上，所以很容易就让孩子脱颖而出，而多数父母则是本能地把主要精力放在比较明显的80%的次要因素上，所以，教育结果不理想，就是再正常不过的事了。

　　美国教育部开展了一项大型儿童早期教育研究，叫ECLS。研究人员随机挑选了全美22000名儿童做样本，去跟踪调查这些孩子从幼儿园到小学5年级的学习进步情况。最后罗列出了16项和家庭相关的因素，然后逐一统计和分析，这些因素和孩子成绩之间的关系。得出的结论让人大吃一惊。一些在日常生活中被父母很看重的条件，却被证明和孩子的成绩一点关系都没有。

　　例如：
家庭氛围非常和睦
最近刚刚搬到一个比较好的小区
妈妈在孩子出生后到上幼儿园这段时间没有工作
孩子参加了儿童发展起步计划
父母经常带孩子去博物馆
孩子经常被打屁股
孩子经常看电视
父母几乎每天都给孩子读书

　　一些在平常并没有太看重的，却被证实和孩子的成绩高度相关。

　　例如：
父母受过良好的教育
父母有着很高的社会经济地位
孩子的母亲是在30岁（或30岁之后）的时候生下第一个孩子的
孩子出生时的体重较轻
孩子的父母在家说英语（这一项可以理解为主流社会语言，在中国就是说普通话）
孩子是领养的
孩子的父母参加PTA（家长与教师联合会）
学生家里有很多藏书（基本上都是父母看的）

　　美国教育部的研究结果一出，中国教育部直属单位——教育科学研究院也不甘示弱，对四省市（北京、黑龙江、江西、山东）小学生家庭教育状态也做了一个调查。结果更意想不到：早点让孩子上学，提前抢跑，并不能让孩子赢在起跑线上，反而还会让孩子因为过早学习引发挫败感，降低学习兴趣和成绩。花钱给孩子买好学校，跟孩子成绩的好坏也无关。周末、课外给孩子补课“加餐”，同样一点没用。不该花的钱花出去了，该提升的分数一点儿都提不上来。

　　三、二八定律在教育上的启示和意义

　　二八定律对教育的影响意义之重大，远超我们的想象，我们家长朋友只有重视起对孩子教育起到80%决定性作用的20%的关键环节上，才能在教育上举重若轻，轻松培养出优秀的子女。相反，如果把主要精力耗在只对孩子教育起到20%作用的80%的次要环节上，即便你再努力、投入的精力和物质再多，也很难起到理想的作用。

　　那么，对孩子成长起到80%作用的关键因素是什么呢？就是孩子核心素养的培养和成长动力的激发，而不是我们多数家长重视的知识和技能的学习。只要培养好孩子的核心素养，并激发起孩子的成长动力，学习知识和技能就变得非常简单、高效。这些知识和技能不仅有系统的教材、多如牛毛的参考资料，还有专门的老师教授，这样都掌握不了，只能说明孩子根本不具备学习的基础，家长没有重视孩子核心素养的培养，孩子没有具备良好的学习能力，再好的老师和教材都不会有好的效果。

　　如何培养孩子的核心素养、孩子的核心素养有哪些内容、如何有效激发孩子的学习成长动力，可以关注学习力教育中心的各类课程，以及我们发表的文章。

　　父母正确的教育认知，才是孩子成长最大的助力和保障。关注学习力教育，关注孩子核心素养的培养，给你国际前沿的教育视野，为孩子的健康茁壮成长找到最佳路径。

　　作者简介：余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。